Ikuti berita dan artikel terbaru seputar pembelajaran robotik dan coding untuk anak
Dua kurikulum internasional yang paling sering digunakan adalah Cambridge dan International Baccalaureate (IB). Keduanya sama-sama unggul, namun memiliki pendekatan yang berbeda.
Pernahkah Anda memperhatikan betapa antusiasnya seorang anak saat mereka mencoba membangun menara dari balok atau merakit mainan baru? Di saat itulah proses belajar yang sesungguhnya terjadi.
Bagi pendidik dan pemangku kepentingan sekolah, beberapa tahun terakhir terasa semakin kompleks. Standar akademik perlu tetap dijaga, tuntutan kurikulum harus terpenuhi, sementara kebutuhan siswa dan
Pembelajaran inovatif sering dirancang dengan baik di sekolah—mulai dari metode, aktivitas, hingga tujuan yang ingin dicapai. Namun, tidak semua pendekatan ini dipahami secara utuh oleh orang tua
Kelas yang ideal bukan hanya dipenuhi jawaban, tetapi juga pertanyaan. Pertanyaan menunjukkan bahwa anak berpikir, penasaran, dan terlibat dalam proses belajar.
Banyak pimpinan sekolah menyadari bahwa inovasi dalam pembelajaran bukan lagi pilihan, melainkan kebutuhan. Perubahan zaman, perkembangan teknologi, serta karakter peserta didik yang terus berkembang
Ketika pembelajaran mulai dipenuhi perangkat, sistem, dan istilah teknis, tidak sedikit yang merasa bahwa nilai-nilai dasar belajar—seperti interaksi, refleksi, dan pemahaman mendalam—perlahan memudar
Banyak sekolah masih bingung menempatkan robotika untuk anak usia dini. Apakah perlu dimasukkan ke dalam kurikulum formal, atau cukup sebagai pengalaman belajar tambahan? Kebingungan ini sering muncul
Banyak guru diminta mengajar teknologi tanpa persiapan yang cukup atau dukungan yang memadai.
Banyak orang tua membawa kekhawatiran saat anak mulai dikenalkan dengan teknologi. Di satu sisi, teknologi dianggap penting untuk masa depan. Namun di sisi lain, muncul ekspektasi tersembunyi bahwa an
Metode ceramah telah lama menjadi cara yang paling umum digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah.
Ketika teknologi diajarkan tanpa memahami dunia anak—minat mereka, cara berpikir mereka, serta tahap perkembangan mereka—risiko salah desain pembelajaran menjadi cukup besar.
